赤字まで読み飛ばしてもらっても構いません！😉
自分で課題や問いを見つけ，情報を収集・整理・分析し，
問題の解決に取り組み，考えや意見をまとめ・ 表現して伝え，
新たな課題を発見し，更なる問題の解決を始める，
そんな活動を発展的に繰り返していくこと！
言葉だけを見ると、とても素晴らしい学習・・・ 学校の総合的な学習の時間はこのように進んでいるんだ・・・ と思いますよね。
しかし，現在の小学校では「総合的な学習の時間」の中で「探究的な学習」として取り組まれているはずなのですが，実際に子どもたちが本当の意味で「探究」するのは難しいのが現状です。 そこには様々な要因がありますが， やはり，どう考えても「探究学習」を進めるには，子ども一人ひとりが自分で課題や問いを見つけ，向き合うための時間が足りません。的確でタイムリーなフィードバックをしようにも，先生にその時間がないくらい他の業務に圧迫されています。
学習指導要領に記載されているということは，
少なくとも中学校を卒業した段階で お子さんがこれらのスキルを「身についているもの」という前提で社会は回っています。 本当にそれらの力は身についているのでしょうか！？
「探究学習」の体験を積み重ねることで， ５つのスキルを習得することができます！
社会を豊かに生きるための力を身につける場所です！
大阪教育大学卒業後，大阪市で臨時講師として２年間勤務。 採用試験を経て，教諭として大阪市の公立学校で6年間，兵庫県西宮市の公立学校で8年間勤務。 主に高学年の担任をしながら，「子どもたちと学校で映画作り」「学級経営✖️お金の学び」「カードゲームで学ぶ単位大富豪」などを実践。また「関わり合いの中で泳ぐ楽しさを味わう水泳学習：集団内異質グループでの学びの可能性」の共同研究・論文作成に携わる。
子どもの可能性の大きさを感じると同時に，学校教育の在り方に疑問を感じるようになり